近日，外国语学院韩佶颖教授团队在教育学国际权威期刊System (SSCI Q1, IF = 6.000) 发表论文Mapping the Research on Language Teacher Emotion: A Systematic Literature Review (外语教师情绪研究的系统综述：研究现状与展望)。 该论文对国际期刊于2005-2022年发表的161篇外语教师情绪实证研究进行系统综述，全面梳理和探讨文献中的研究主题、方法和理论视角。山东大学外国语学院韩佶颖教授为本文第一作者，2022级博士研究生金蕾为第二作者，香港中文大学尹弘飚教授为通讯作者，山东大学为第一作者单位。

自上世纪90年代以来，外语教师情绪研究逐渐受到学界广泛关注，然而，针对该领域的综述研究数量很少，亟待对现有文献进行深入、全面的理解。不同于传统综述研究，本研究采用定量分析方法，严格遵循PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses, 系统综述和元分析的首选报告项目) 2020条目清单，检索了Web of Science Core Collection, Pro-Quest, EBSCOhost, 3个数据库及Google Scholar，共检索到10,460篇文献，经过严格筛选，共纳入161篇符合条件的文献 (图1)。

研究结果显示，外语教师情绪的研究话题存在明显不均，讨论影响外语教师情绪内在因素的文献数量远多于人际因素的文献数量。研究还揭示了质性方法在外语教师情绪文献中主导地位，采访是质性数据收集的主要工具。此外，虽然目前外语教师情绪研究涵盖了社会学和心理学等多种理论视角，但从语言学视角出发的研究较为匮乏。基于系统综述的分析结果，研究构建了Language Teacher Emotion Model (LTEM, 外语教师情绪模型)， 该模型由外语教师情绪的先因，性质以及影响三个部分组成。研究发现该研究填补了外语教师情绪研究缺乏系统综述类文献的研究空白，展现了该领域的研究图景与未来的研究方向。研究填补了外语教师情绪研究缺乏系统综述类文献的研究空白，并基于综述开创性构建外语教师情绪模型。本文系统梳理外语教师情绪领域的研究主题，研究方法和研究视角，展现该领域的研究图景与未来的研究方向。

韩佶颖教授团队长期致力于教师专业发展、教师动机及外语教育等研究，近年来在Computers & Education、Higher Education、Studies in Higher Education、Higher Education Research & Development、Educational Psychology等杂志发表一系列重要研究成果。

原文链接：https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0346251X23001604