近日，山东大学外语教育与教师发展研究中心研究员李羡、韩佶颖在教育学类SSCI来源期刊《Asia-Pacific Education Researcher》上发表了题为《What Motivates Korean Language Learners to Learn? Motivational Characteristics and their Relationships with Learning Engagement》的论文。李羡为论文的第一作者，韩佶颖为第二作者兼通讯作者。

该文以Dörnyei提出的二语动机自我系统（L2 Motivational Self System）为理论基础，运用定量研究的方法探索了韩语学习者学习动机的特征及其与学习投入之间的关系。通过对中国 28 所大学的 967 名韩语学习者进行了问卷调查和数据分析，发现二语动机自我系统理论的效度能够在中国韩语学习者中得到验证，学习者的理想二语自我和二语学习体验的总体水平较高，应该二语自我的水平较低。二语动机自我系统对韩语学习者的学习投入有较高的解释力，理想二语自我和二语学习体验与学习者的学习投入呈正相关。基于此，教师应从提供有利的学习环境、激发学生的理想二语自我等方面采取策略，提升学生的语言学习动机，提高语言教学效果。本研究的结果进一步深化了对韩语学习者学习动机的理解，对于促进其学习投入具有参考价值。