3月29日至30日，山东大学外语教育与教师发展研究中心联合山东大学教学促进与教师发展中心，共同主办山东大学举办数字化教学能力提升专题讲座暨“共话教学研究博约论坛”活动。西北工业大学张莹、复旦大学秦文娟、美国西雅图学院孙以琳、山东大学外语教育与教师发展研究中心主任韩佶颖、中心特聘研究员国际教育学院蔡燕、基础医学院王蓉、外国语学院张聪等国内外高校的专家教师围绕数字化教学创新实践以及教学学术研究实践进行了分享，教学促进与教师发展中心副主任李建刚到场致辞。本次活动主要面向山东省内高校一线教师，线上线下累计参与近1500人次。

李建刚在开场致辞中指出提升高校教师教学创新水平，重要举措之一就是实施数字化赋能教师教学发展行动，山东大学教学促进与教师发展中心将举办数字化教学能力提升系列专题活动，切实提升高校教师的数字化教学理念和水平，同时他鼓励教师们在进行专业发展同时积极参与教学研究，提高教学学术意识和能力。他表示此次活动同时面向省内高校教师开展也是为了进一步发挥国家级教师教学发展示范中心的示范辐射作用，贯彻落实山东大学服务山东的战略行动，今后将举办更多面向省内外兄弟高校的教师教学发展活动，营造良好的教学文化氛围，助力高校教学质量和人才培养质量提升。

西北工业大学的张莹老师的分享聚焦使用知识图谱和AI课程助力课程建设与创新的经历，从国家教育数字化战略的宏观背景出发，结合自己课程建设实践详细介绍了知识图谱的背景和发展、知识图谱与AI课程体系、知识图谱课程资源建设、智能化教学生态的构建。张老师建议，非计算机背景的教师在建设知识图谱时可以更加聚焦课程内容逻辑体系梳理和教学设计，技术的部分可以交由专业人士。张老师强调知识图谱支持下的教学模型可以在每个知识点后都配套相应的过程考核点，能够弱化传统的章节结构，依据知识本身的联系把它们建构起来，以一种全新的逻辑重塑一门课。

本次活动的两场讲座是2024年“复旦-全球华人共话教学研究论坛”活动的第一场，由复旦大学、山东大学和上海大学共同举办，山东大学教学促进与教师发展中心朱征军是主持人之一，秦文娟和孙以琳在线进行了分享。秦文娟介绍了基于其课堂教学的三个实证研究项目：描摹语言使用轨迹、基于语料库使用论据、依托自然语言处理技术分析英语写作的论证结构，从而真正实现数据驱动的语言学习。孙以琳以“高教领域个人学习环境的发展：促进文化响应式教学和学生自主权”为题作报告，详细介绍了个人学习环境（PLEs）、文化响应式教学（CRT）的概念，以及如何运用CRT原则指导个人学习环境的优化的原则和策略。

山东大学外语教育与教师发展研究中心主任韩佶颖分享了其关于“技术赋能学习环境与大学生网络学习技术使用方式”的研究成果。通过对7210名山东省两所高校学生的问卷调查，研究揭示了教学支持、同伴支持和技术支持如何积极影响大学生的学习体验和自我效能感，进而促进网络学习技术的深层使用。中心特聘研究员蔡燕在讲座中详细介绍了自己的研究，她基于虚拟学习社区的课程创新实践，提出了一个新的学习者满意度模型。她的研究不仅涉及了技术自我效能感、知识共享态度、学习目标定向等因素，还通过实证研究构建了一个满意度影响机制，为虚拟学习社区的设计和评估提供了理论支持。王蓉则聚焦于医学生在数字化学习环境下的学习成效，结合山东大学基础医学院的教学实践，探讨了多种因素对医学生学习成效的影响，并提出了提高教学质量的策略建议。张聪的报告则以AI在外语教学中的应用为例，探讨了人工智能时代的教学研究方向，她的研究基于积极心理学理论框架，证实了AI技术在提升大学生外语学习愉悦水平和交际意愿方面的积极作用。

本次系列讲座活动搭建了高校一线教师分享关于数字技术与教育创新融合实践经验和研究成果的平台，有利于深化广大教师对数字化赋能教师教学能力的理解，推动更多教师采用数字化技术提高教学效率和效果，提升教师在数字化时代进行课程改革和教学创新的意愿。山东大学将通过举办此类活动，进一步推动教育教学创新和学术研究的深度融合。后期，活动录像将放入山东大学canvas学习平台“高校教师教学能力提升”课程中供老师们进一步学习参考。