2023年9月7日，山东大学外语教育与教师发展研究中心主任韩佶颖教授受邀出席中国科学院大学外语系45周年庆系列活动之李佩讲堂线上系列讲座，作了题为“教师成就目标取向——理论与实证”的讲座。

韩佶颖教授及其团队长期致力于教师专业发展、教师动机、教师情绪、外语教育等研究，在SSCI、CSSCI检索的国内外核心期刊，如Computers & Education、 Teaching and Teacher Education、 Higher Education、 Studies in Higher Education、Educational Psychology、《现代外语》、《外国教育研究》等期刊发表一系列重要研究。在此次讲座中，韩佶颖教授分享了她与其团队最新发表的关于教师成就目标取向的两篇重要研究，从教师成就目标定向这一理论的系统综述聚焦，并运用该理论进行实证研究，切实为大学英语教师的发展带来启示。

首先，韩佶颖教授首先介绍了系统综述的基本信息、分类和应用概况以及系统综述文章的写作流程。紧接着，韩教授分享了她基于教师成就目标定向理论的系统综述研究成果。成就目标定向理论是教师动机研究的重要理论之一，韩教授从成就目标定向理论切入，系统梳理近15年教师成就目标取向实证研究发现，相关研究呈现出目标结构多维化、研究对象扩大化、研究领域多元化和研究方法多样化的发展趋势。

在讲座的第二部分，韩教授阐述了她将该理论应用于大学英语教师科研动机研究中，从变量中心和个体中心两个视角探讨大学英语教师科研成就目标及其与教师效能感、科研投入和情绪耗竭之间的关系。研究表明，大学英语教师科研成就目标存在三种剖面，即高混合型教师、掌握型教师和平均型教师；个体中心视角下，高混合型教师科研自信和科研热情最高、适应性最佳。研究结果为动机视角下提升大学英语教师科研自信、激发教师科研热情提供重要的启示意义。

在提问环节，韩佶颖教授与参加讲座的学者与同学进行互动，并解答相关问题，得到了在座学者与同学极好的反响。